聲韻覺識亦稱為音韻覺識，是操弄聲音的能力，也就是切割和結合聲音的能力。在國內外針對不同語言的研究結果顯示並支持：聲韻覺識是導致閱讀障礙的主因，在中文亦然。這是因為閱讀障礙者無法對圖形符號做聲韻存錄或轉錄。簡言之，是閱讀障礙者在閱讀的過程中，大腦處裡歷程上視覺符號（可能是注音符號，也可能是文字）轉變成聲音碼的過程中出現困難，以至於造成文字理解上的閱讀障礙。所以，孩子在啟蒙讀寫階段，爸爸媽媽和老師可以透過注音符號的教學，提升孩子對聲音分割和結合的能力，以促進孩子入學時的閱讀表現。

如何練習聲音分割和結合呢？

統整不同教學方式後，由簡而難的訓練步驟，依序如下：
1. 注音符號語音的區辨：分辨兩個音素/單音是否相同，例如；ㄚ和ㄤ。
2. 母音區辨：找出含有特定母音的字音，例如：「爸ㄅㄚˋ」和「高ㄍㄠ」，哪一個有「ㄚ~」的聲音。
3. 子音區辨：找出含有特定子音的字音，例如：「好ㄏㄠˇ」和「麵ㄇㄧㄢˋ」，哪一個有「ㄇ~」的聲音。
4. 母音辨認：聽出字音中的母音，例如：「大ㄉㄚˋ」的母音是ㄚ。
5. 子音辨認：聽出字音中的子音，例如：「大ㄉㄚˋ」的母音是ㄉ。
6. 結合韻的介音辨認：三個注音符號中，中間的音是什麼。例如：「拼ㄆㄧㄣ」的介音是「ㄧ」。
7. 母音刪除：把字音中的母音刪除，例如：「爸ㄅㄚˋ」的母音刪除後剩下「ㄅ」。
8. 子音刪除：把字音中的子音刪除，例如：「辣ㄌㄚˋ」的子音刪除後剩下「ㄚ」。
9. 母音和子音的結合：把母音和子音結合成新的字音，例如：「ㄇ+ㄚ」是「媽媽ㄇㄚ」。
10. 音的分割：把聲音拆解成子音和母音，或子音、介音和母音。例如：「咖ㄎㄚ」是「ㄎ+ㄚ」，再難一點是「香ㄒㄧㄤ」是「ㄒㄧㄤ」。
11. 音調練習：辨識聲調的異同，且改變字音的聲調，例如：種「子ㄗˇ」和「紫ㄗˇ」色的「ㄗˇ」聲調一樣嗎？杯「子ㄗ˙」和種「子ㄗˇ」的聲調一樣嗎？最後，「ㄉㄠ」是第一聲，請變成第四聲後唸出「ㄉㄠˋ」。

＊ 提醒：兩個音（母+子音）比較簡單，三個音（母音+結合韻）比較難。練習時，可以先挑選差異度大的音會比較簡單，例如：「ㄅ和ㄆ」口型和聲音比較相似，「ㄅ和ㄒ」口型和語音差異度較比較大，所以可以從差異度較大的作為教學初期的方向。口型是差異度大小的辨別的信號之一唷！不擅長判斷的老師和爸爸媽媽們，可以上網查「構音方法」和「構音部位」作為參考。

♦練習範例—語音聽辨異同
1. 挑選素材：從孩子認識的詞彙開始，並加入圖片和動作。
2. 和孩子建立規則：聽到相同的聲音就要跳到巧拼上或是蹲下。可以先有誇張的口型呈現，作為初期輔助辨別的線索，接著再慢慢訓練孩子沒有口型也要能聽得出來。
＊ 例如：樓梯的「踢」 VS. 踢人的「踢」。→葡萄的「萄」VS. 水蜜桃的「萄」。→香蕉的「蕉」VS.跳舞的「跳」
＊ 提醒：記得要出不一樣聲音的題目隨機交替出現唷！

♦練習範例—聽音區辨
3. 挑選素材：從孩子朗朗上口的童謠或童詩開始。
4. 和孩子建立規則：聽到注音符號「ㄥ」就要跳一下或是拍手一下。可以先有誇張的口型呈現，並且慢慢地唱唸，作為初期輔助辨別的線索，接著再慢慢訓練孩子沒有口型或加速後也能聽得出來。
＊ 唸「一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。」

如何知道家中的寶貝音韻覺識的能力如何呢？可以想想看，孩子是否曾經說過「糖果的『果』和「蘋果的『果』」是一樣的；或是，「電視的『視』和1234的『4』」一樣。或是，到巧米星球的IG找「#聲韻覺識」的Reels，並留言「注音」，就可以領取獲得快速篩檢清單喔！